1.請針對本次網界博覽會專題研究計劃的研究與活動如何與九年一貫課程相結合？

    九年一貫課程綱要明白指出，課程的主要目的在於「培養具備民主素養、情懷、統整能力、鄉土與國際意識，以及能進行終身學習之健全國民。」強調課程應以生活為中心，尊重個性發展，培養主動探索與反思能力，希望能主動關懷社會、環境和自然，對自我鄉土文化有更深層的了解與認同，也能對其他文化保有尊重和欣賞。

    此次 以「施金福木雕坊」為研究主題，我們討論主題內容、擬定研究計劃、分配工作，並走出校園，訪談社區內的民俗藝術師，了解傳統 雕刻的文化背景、種類及刀法、雕刻作品的象徵意涵，並擔任小志工，由認識、欣賞自己家鄉的傳統藝術，到宣傳發揚。網路的資料搜尋和網頁的製作，讓我們學會運用科技來統整知識，及主動探索的精神。研究過程中，組員們分工合作，互相扶持，主動解決問題，也讓九年一貫中的各領域及鄉土課程，融入學習中，九年一貫的精神真正落實在我們的研究上。

語文

傳統雕刻大多以帶有吉祥意義，以隱喻象徵、諧音借義等手法表達各種情感和希望；如「 連連有餘」、「大荔長紅」、「太平有象」……。

社會

我們查詢了中國、臺灣、鹿港的木雕發展歷史，讓我們對課本的內容有更深刻的印象。而與藝師、學員的訪談中，我們增進對社會的了解，對鄉土的認同。

藝術與人文

傳統雕刻本身就是一種藝術，它包含了很多學問，題材結合了心中的願望，更是獨特美感的來源。從欣賞木雕作品，我們可以看見豐厚的文化傳統，得到很多的樂趣。

自然和生活科技

面對資訊化時代的來臨，必須強化資訊的運用能力，並在眾多資料中，能夠獨立思考、資訊統整，進而提出創新想法。這次的網頁製作，便可培養 我們資訊處理的能力，面臨新的挑戰，和世界的脈動接軌。

綜合

採訪時的應對進退， 擔任小志工，樂於助人，推廣發揚鄉土藝術，隊員間的團結合作，自我的時間管理，都是綜合領域的範圍。

2.你們使用了那些資訊科技來完成你們的網界博覽會專題研究計畫。

3.參加此次專題研究計劃的學生代表著各自鄉土社區的大使，負有向全世界觀眾介紹本鄉本土特色的使命？

    隨著現代 雕刻的機械化，傳統雕刻的技藝快速地式微，我們在收集資料與採訪的過程中，看到藝師們對於此變化的感慨，因此同學們最大的心願，就是想把這項傳統技藝，介紹給大家認識。我們努力蒐集、整理資料，採訪、實地製作，再把成果透過網頁的形式，呈現出傳統家具的文化內涵，希望藉此讓更多人來體驗木 雕的精緻美好，雖然我們的力量微不足道，但仍然秉持初衷，讓更多人願意投入木雕的創作，為這項技藝注入新的力量。

4.你們的專題研究計劃對你的社區有什麼影響？

    木雕是鹿港最具代表性的手工藝，施金福老師從事工藝創作已有40年經歷，有意識地保存傳統的作品、工具、文物，再加上個人的創作，就像一個小型的博物館，走一趟「施金福木雕坊」，彷彿走入了鹿港的木雕歷史，因為缺乏宣傳，所以很多人還不知道。因此製作專題網頁報導，可以介紹館內的物品，讓更多人能了解木雕的相關知識。在製作過程中，承蒙藝師的鼎力相助，帶領我們擔任解說員，在展覽會場及木雕坊中，為來往的遊客解說，幫助更多外地人了解家鄉的木雕之美。

5.你們的專題研究計劃有哪些社區的其他成員提供協助？

    為了完成專題研究，我們多次造訪「施金福木雕坊」，承蒙老師、師母及木雕坊內其他師傅的教導，除了傳授我們製作過程、木料的選擇、工具的使用、圖案的象徵意涵……等專業知識；還讓我們體驗雕刻、線鋸機，並帶領我們擔任解說員，讓我們受益良多。參訪「魯班公宴」時，鹿港朝陽協會理事長李棟樑先生及黃志農老師，也熱心為我們解說，讓我們可以很快進入狀況。非常謝謝這麼多老師的幫忙，讓我們可以順利完成網頁的製作。

6.發現、教訓、和驚奇？

    經過幾個月的努力，我們從陌生到熟悉，學到了資料整理的功夫、網頁製作的技巧，我們也經歷了挫折、低潮、互相鼓勵、彼此成長的過程， 從資料蒐集、實際接觸參訪，我們開拓了視野， 欣賞了木質家具的美麗，雖然犧牲了睡眠、娛樂時間，但是看著成果一點一滴地完成，所有的辛苦早已化為一股雲煙。

    每件 作品都是師傅們的心血，繁複的製程，必須經過選料、鋸、刨、雕、上漆，每個步驟都要精確，才能製成一件上好的作品，這些技藝的背後，都藏著一顆樸實寧靜的心靈，默默傳承傳統技藝，是值得我們細細體會。總之，我們很高興能將這些美好的事物，透過網頁介紹給大家，讓大家也能欣賞這些美麗的藝術，能夠更深入地了解鹿港，這是身為鹿港子弟的一分責任與驕傲。